台州东滨江小学

介绍

黄岩区滨江小学校园布局合理，拥有音乐室、计算机房、图书室、舞蹈室、实验室、智能广播系统和可容纳260多人的阶梯教室，建有内容丰富、实用、健康的校园网站并拥有漂亮的150米塑胶跑道操场。同时建立了网络中心平台，实验仪器、图书均已达到省级标准，三至六年级全面开设了信息技术课和英语课。

我校以“乐学、文明、进取、创新”为校训，坚持“管理讲科学，教研抓重点，科研求实效”的原则，努力形成自己的办学风格和特色，为高一级学校输送较高素质的学生。我校实施素质教育，进行整体改革，决心将学校办成“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”。建校四年来，先后被评为省卫生先进单位、市示范小学、市区文明达标学校、市绿色学校、市卫生先进单位、区文明单位、区教育现代化学校、区绿化美化示范学校、区安全文明校园、区小学生日常行为规范达标学校、区卫生先进单位等，是一所前进中的城区小学。

古语有云“字如其人，立品为先。”意谓人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见人。在中国传统文化遭遇种种挑战的今天，东城街道滨江小学力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。从2005年书法特色教育形成至今，已营造出良好的书法特色氛围，取得了一些成果，为学生们的健康成长创造了一片自由飞翔的亮丽天空。

“要想教好学生，首先要提高自己的书法水平。”

走进滨江小学，在教学楼每层的走廊的墙面以及黑板报、宣传橱窗内都可以看到师生的书法作品，那一幅幅笔飞墨舞的作品，让人感到一种文化的积淀。

校长陈桂荣是这样诠释该校“用文化与细节做教育”这一办学理念的：“‘让每个学生学有所成’是我们学校开展书法艺术教育的出发点和归宿。创建书法特色学校，是希望学生们扎扎实实，循序渐进地练好字，并从练字的过程中去领悟中国文字的博大精深、中国文化的源远流长。”

要创建书法特色学校，教师的书法水平首先要“过关”，该校聘请校外的书法老师、书法专家到学校给老师“充电”，还鼓励教师写书法教学小结，使教师不断总结自己的课堂教学，积累经验。此外，该校还成立了“书法”校本课程开发小组，并拟定教研课题。

“要想教好学生，首先要提高自己的书法水平。”该校蔡金艳老师说，“我们每位教师都暗暗地下功夫，通过学校举办的一些培训和比赛，我们的书法水平都有所提高，从中也感受到了传统文化的魅力。”

“在书法学习的过程中，我感到了传统文化的博大。”

在滨江小学，“写字”作为一门课程，排到了该校教学工作的重要位置上。教师认真备课写教案，还研究出“短时高效”的训练方法，在该校教师中形成了“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的意识。

走进该校二（2）班，学生们七嘴八舌地说了起来，“老师先教我们正确的写字姿势和握笔姿势，让我们养成好习惯。”“我们中午到校后，我们要练二钟的字，老师在边上指导我们。”该校每学期还给每位学生发放一本滨江小学书法专用纸，定期对学生的“书法作品”进行展评。

对书写有天赋、有特长的学生。该校专门成立了书法提高班，请专业的书法教师指导他们的学习。六年级（3）班的解振宇就是其中的一位，他说：“在提高班上，我们一边跟老师们继续学习书法技能，一边系统地学习书法的基本理论、演变历史。在书法学习的过程中，我感到了传统文化的博大。”

“书法艺术这棵古老奇树，将在我校开出艳丽的花朵。”

从2006年至今，该校每年都举办学生作业展，让学生以说说、写写等形式交流活动的收获和体会，培养了学生良好的书写习惯，提高了书写能力。该校还多次举办校园艺术节，每次活动都有学生的书法作品展或学生的现场书法比赛。

通过一系列的活动，在该校上下形成人人写好字，人人爱书法的良好局面；使每一位学生都充分感受书法的魅力，师生们也收获了丰硕的成果——叶静、程扬、符晗、王毓惠等同学多次在省、市、区级书法比赛中获奖；近年来，在台州市教育系统书画篆刻比赛以及区教职工书法美术作品比赛中，该校教师都榜上有名；该校今年荣获浙江省首届“兰亭奖”中小学生书法大赛黄岩赛区组织奖，受到了省、市、介绍领导的高度好评，还被评为台州市书法艺术教育特色学校。

“如今,我们正在自己编写学校书法教材，现在校园处处飘荡着浓郁文墨书香，书法艺术这棵古老奇树，将在我校开出艳丽的花朵。”陈桂荣的语言里透着自信与自豪。

2007年5月16日，浙江省台州市黄岩区教师进修学校主办的黄岩区小学科学教师素质提升工程“教学设计与案例分析”主题培训活动在黄岩区滨江小学举行。培训活动分两个阶段，阶段5月16日上午节研讨课《爱护珍稀动物和植物》由滨江小学马月红执教，第二节研讨课《热胀冷缩》由黄岩池松华老师执教。第三节课，由两位执教老师说课，互动评课，特邀台州市书生小学胡志林点评。第二阶段5月16日下午，邀请书生小学胡志林老师作“教学设计与案例分析”专题讲座。

本次培训面向黄岩区小学所有的科学教师，安排的研讨课中有典型科学探究的实验课，也有情感熏陶，理性分析的环保课。大家在胡志林老师的组织下，积极参与互动，效果很好。胡志林老师针对本次主题，回顾了台州这几年小学科学课程改革所取得的成绩，针对目前小学科学教学设计和课堂教学的实际，提出了在教学设计中和课堂教学中存在的若干问题，并就这些问题提出了相应的对策和建议。要求目前的科学教师在课堂教学中要做到四个本位：“学习本位、课时本位、学科本位、思维本位”，给科学老师指明了前进的道路。本次培训，是一次务实的培训，是一次互动的培训，是一次富有成效的培训。