镇江桃花坞小学

镇江市桃花坞小学　　镇江市桃花坞小学始建于1983年，在上级部门的关心支持下，在全体教师共同努力下，历经三次改扩建工程，形成了这样一所初具规模且富有活力的区级直属小学，学校2004年12月经创建成为江苏省实验小学。学校现有学生947名，20个教学班，在编教职工59人，专任教师55人，大专以上学历51人，达92.7%，小学高级教师36人，占65.5%。校园总面积6163平方米，建筑面积为6265平方米，活动场地3053平方米，绿化面积1750.89平方米。
　　多年来，学校秉承“行胜于言，励精图治，精益求精”的传统扎实办学，以“努力把学校办成教师自主发展与价值体现的理想场所，学生自我求知与生命成长的快乐天地”的办学理念，以“让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息”为办学目标，以“以质量求生存，以特色促发展”为办学策略，丰富办学内涵，提升管理水平与办学品质，办学声誉与社会地位逐年提高，成为公认的镇江东城区发展速度较快，也是发展前景较好的一所小学。
　　一、人文、情感、开放的校园——是无痕无声、丰厚持久的教育资源，润泽心灵、陶冶性情的教育力量，由外而内、因情致行的教育影响。
　　这三年中，学校先后投入资金近五百多万元，彻底改善了办学条件，为教育现代化提供了保证。学生们有了游戏活动的塑胶操场，基础设施堪称的综合楼里，建置了自然实验室、学生阅览室、书画展厅等十九间专用教室，配齐、更新、添置了各室的仪器设备，重新购买了132台电脑与六套数码液晶投影仪与实物投影仪。整合学校环境教育资源，努力打造人文情感开放的校园，让师生发自内心感到心情舒畅、精神愉悦、生命高扬。
　　二、敬业、博学、智慧的教师群体——是学生成长与发展之源，教育教学质量之根，学校整体发展之本。
　　教师是学校的资本，是丰富、潜力、生命力的资源，因为教师发展的真正价值与意义在于它是促进学生发展与学校发展真实与必要的条件。因而学校将教师的专业培养作为学校建设之本。
　　（一）师德教育的人文关怀：让教师的精神生活愉快、充实、有意义。
　　管理是关键，精神为灵魂，师德水平的高低，直接影响育人效果的优劣，而教师的专业精神又是教师成长动力的核心，因而学校的师德建设目标不光停留在教育引导做一个讲职业规范的教师，而是引导他们做工作敬业、精神充实、生活有意义的教师。我们的行风建设得到了社会的，教师的工作得到了家长的支持和赞誉，近三年中收到家长、社会赠送的感谢信20封，先后有50人次受各级表彰。学校团支部先后被评为区、市级“青年文明号”，并被推荐参评“省级青年文明号”，党支部也多次被评为区、局先进党支部。
　　（二）“基于行动”的专业培养，让教师的专业发展自主、有效、可持续。
　　增强专业修养，提升专业精神，掌握规律，拓展学科知识，强化专业技能的过程，是教师充分实现人生价值的过程。在校本队伍建设中我们提出：坚持教学相长，在师生交往中发展自主；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。学校努力做到：科学落实校本教研，有效推进课程改革；强化教科研先导功能，引导教师做研究者。
　　近三年教师专业成长取得了可喜成绩，学校目前有市学科带头人1名，市骨干教师1名，区骨干教师10名，骨干教师达标率居区内前列。数学、体育教研组先后被评为市、区教研组，题为“落实校本教研，推进课程改革”的汇报在市“校本教研”研讨会上得到较好的评价。先后有121人次参加各类基本功大赛、课件制作等比赛获奖，题为“主动驶入课程改革的时代航道”的文章在市课改经验交流会上作了交流发言。近三年中，学校课题“写字教学与育人功能的研究”获市科研成果奖三等奖，教科室主任陈明媚被评为市教育科研工作先进个人。158篇论文在各级论文比赛中获奖或在教育刊物上发表，学校每年结集出刊《桃苑春晓》教师论文集及《教学设计集》，
　　三、讲规范、会生活、有理想的学生——是人本思想的核心目标，现代德育的有效体现，学校教育的终追求。
　　学生的发展是学校所有工作的核心，几年来学校本着“因材施教”、“有教无类”的原则，努力做到：建立和谐、平等的师生关系，促进学生的自主发展；加大学科课改力度，促进学生的自主发展；提高德育实效性，促进学生的自主发展：敞开校门，开放互动，形成德育合力；走出课堂，体验实践，让德育融于生活；变换角色，主体参与，让德育成于自律；自主学习，引导发展，是学校德育工作的重点。近三年先后有8个班级被评为区先进班集体，“福尼斯英语小队”两次被全国少工委授予“特色小队”称号，学生有近500人次在各项竞赛中获奖。
　　四、“普及为主，文化为核、科研为先”的特色之路——是学校勃发生机的源泉，内涵发展的重要途径，师生可持续发展的根本。
　　如果说学校是艘出发的船，那么每一所学校的特色恰如迎风凌立的帆。可见，一个学校只有形成鲜明的特色，才能在开放、有竞争力的教育领域中立于不败之地。学校多年来坚持“以质量求生存，以特色促发展”的办学策略，98年开始确立了书画特色：因势酌情创特色；校园文化孕特色；丰富活动展特色；科研课题促特色；民间剪纸拓特色，是学校书画特色的发展思路。
　　近几年，学校有265人次学生的书画作品在市、省及全国有关比赛中获奖。几年来，20多位师生的书画作品先后发表。经过5年的大胆实践与探索，学校的书画特色教育已积累了比较丰富的经验，取得了显著成绩。著名学者、教育专家朱永新教授今年11月份到我校，听取书画特色教育的情况汇报后，欣然提笔写下了“画出精彩，书写人生”，作为勉励。为了深化教育成果，赋予特色新的内涵，学校已拟定了比较细致的“《书·画》校本课题开发实施研究方案”准备实施。
　　五、学校所取得的成绩
　　近些年，学校教学质量稳步跃升，特色逐步形成，素质教育硕果累累。1996年至今逐年被评为区模范学校；2001、2002年被评为区文明单位；2001年被评为市电化实验学校、区科技拥军先进单位、区德育先进单位；2002年被评为全国艺术教育先进单位；团支部2001年、2002年、2003年被命名为区、市“青年文明号”；2004年党支部被评为“京口区先进基层党支部”；2003、2004年数学、英语教研组先后被评为市教研组；几年来，学校的田径体育成绩一直名列前茅，94、95、96、97、99年均获区运动会乙级组团体总分名，2002、2004年获甲级组团体总分第二名的好成绩；省“金钥匙”比赛中，2002、2003年连续两年省教育厅评为科技教育先进学校，2004年被评为“市绿色学校”、“市三八红旗先进集体”、“市教育信息化先进学校”；2005年学校团支部被评为省青年文明号。2006年学校被评为区、市文明单位，首批“市中小学行为规范示范校”的光荣称号，2008年获得镇江市健康促进学校市级金奖。