郑州第五十八中学

学校现有48个教学班，共2909名学生，住校生达2650人。现有教职员工180余人，其中省市级骨干教师22人。

2013年上半年开始，在保证原校规模的基础上，计划扩建30亩。未来将新添综合教研楼、教学楼、公寓楼、400米标准跑道、千人报告厅、室内运动场等建筑设施。届时学校将达到60个教学班，300名教职工的办学规模，学校教育配套设施也将全面改进和完善。

学校现有标准化实验室4套、物理实验室4套、生物实验室4套、生物标本室1套、的创新实验室1套、信息技术教室3套、图书室3个、阅览室可以满足300名学生同时阅读，美术室1个、校医室一个，音乐教室2个，各种配套设施能满足所有的教学任务和学生活动。

教职员工180余人，省市级骨干教师22人。

校训：嚼得菜根做得大事　　校风：团结勤奋求实创新　　教风：厚德博学启智树人　　学风：明德乐学善思竞优

一、管理和教学特色　　（一）、A、B校管理体制　　为充分调动广大教师和学社个的主观能动性，我校从2003年开始采用在学校整体领导下，A、B校独立分工、合作的管理体制。分校的各项工作在竞争中合作，又在合作中竞争，由于竞争意识的引入，极大的调动了全体师生的学习和工作热情，近几年我校教育教学质量不断提升，度也不断增加，尤其是2009年中招考试，我校取得了总分平均分超过郑州市总分平均分二十多分的优异成绩，中考成绩在郑州市名列第十名。　　（二）、独特的课堂教学模式　　随着素质教育的不断深入，学校迅速发展，教师不断增加，来自各地的教师有多种不同的教学模式，学校急需形成适合自己的特色的教学模式。为此，我校五次去江苏洋思中学学习其课堂教学模式，在实践中不断探索，实践，升华，逐步形成具有五十八中特色的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。　　09年，根据省规范办学行为有关指示精神，我校积极探索，不断创新，在原“先学后教，当堂训练”教学模式下，逐步探讨、不断摸索出以“学生课前使用预习案为主”、“课堂教师授课为辅”、“当堂完成节清”的课堂教学模式。这种新的课堂教学模式，更多的关注了学生个人学习上的主观能动性，课前预习成为学生每个晚自习必做的事情，学生依照老师提前发给自己的预习案，自学、研究、自行解决问题；课堂上教师基本不再讲解，只是起到点拨、启发、调控的作用，每节课的5分钟是当堂检测的时间，学生依照老师发给自己的“节清”试题，在3分钟做完，教师课后批改了解学生掌握情况，及时调整课堂教学内容。　　（三）、实行“三清”并切实做好落实工作　　所谓三清是指“节节清”“日日清“以及“周周清”，要求学生课堂上能够掌握所学内容，如果不能够很好的掌握，就要利用自习和活动时间再次检测，以检查学生知识的掌握程度，每周的周末对本周所学进行回顾性的测试，及时了解学生知识的掌握情况。通过一系列的尝试，学生能够扎实深入的掌握所学基本知识，充分调动了学生学习的热情和积极性，取得良好的学习和教学效果。　　（四）、利用先进的计算机和网络技术进行现代信息技术与学科教学的整合。　　每位老师配备一台笔记本电脑，各科教师都会制作课件并利用课件上课。每个教室都配有大屏幕、视频展示台，并可以上互联网。利用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率和效果。　　（五）、充分利用学校的教师和社会资源开办丰富多彩的兴趣活动课。　　根据学生的兴趣、爱好，挖掘学生的潜能，形成自己的特长。学校每天下午第三节全部安排为活动课，使学生尽情地学自己想学的东西。　　　（六）、建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。　　开展形式多样的活动，在活动中既锻炼学生的实践能力，又使学生受到思想品德教育。　　二、完善校本教研制度，提高校本教研实效。　　（一）、落实制度，加强管理　　成立了校本教研工作领导小组，参与商讨学期初教研的安排与实施，并及时了解、反馈、解决教学教研工作中出现的问题，为教研组活动提供帮助。　　（二）、建立良好机制，推动校本教研进程　　（1）、逐步形成“重过程、重合作、重评价”的研究机制。　　（2）、建立激励机制，推动校本教研进程。　　三、营造校园文化氛围　　（一）加强静态的校园文化建设　　1、营造整洁、优雅的校园环境。　　2、巧妙利用教学楼走廊、橱窗、院墙，张贴、悬挂名人画像、名人名言、与格言警句等，通过无声的语言对学生进行教育。　　（二）加强校园文化建设的动态管理　　1、通过晨会、国旗下讲话、黑板报评比等形式，促进动态的校园文化建设。

2、通过各类活动创设情景，让学生接受教育。

3、营造民主、平等、和谐的人际关系。师生间、学生间通过各种交往建立一种民主、平等、和谐的关系，学生对教师信赖。　　（三）以创建活动为抓手，营造浓厚校园文化。　　1、以争创文明单位为契机，以德育为首优化校园环境。　　2、以创建《绿色学校》为契机，绿化美化校园。