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靖江第一高级中学

阅读:79 页面更新时间:2016-07-07 01:31
单位介绍

靖江市中学创建于一九二六年,是靖江市办学历史长、规模的一所中学。学校始终坚持“以人为本”的办学理念,主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神,致力推行素质教育,让不同层次和不同特长的学生发挥潜能,获得了社会各界的广泛好评。学校大力践行新课程改革理念,形成了严密的德育工作网络:以理想教育为核心,广泛开展爱国主义、集体主义及中华民族传统美德教育;以常规教育为重点,大力加强纪律、法制和心理健康教育;以先进典型为榜样,稳步推进师德师风建设;以家长学校为依托,积极探索教育形式的社会化;以团队活动为载体,不断寻求寓教于乐的新思路;以课程改革为契机,努力构建新型而科学的育人观。近几年来,在市委、市政府、市教育局和社会各界的关心支持下,为进一步发挥名校品牌效应,我校与靖江民盟成功组建市一中振华分校、与市体育局联合成立市一中体校高中班。学校被中央教科所授予“九五”、“十五”规划重点课题实验学校,现承担着四个课题、五个省级课题,学校先后荣获省青少年法制宣传教育工作先进集体、省高考考点、省高中会考考点、省带团建先进集体、省德育先进学校等称号,是南京师范大学、南京农业大学、海军航空工程学院等高校“优质生源基地”。江苏省靖江市中学创办于1926年,2002年晋升泰州市重点高级中学,(现已经是江苏省重点中学)。是靖江市办学历史久的一所完全中学,一中文化底蕴深厚,辐射范围广,社会声誉好。学校大力践行新课程改革理念,形成了严密的德育工作网络:以理想主义为核心,广泛开展爱国主义、集体主义及中华民族传统美德教育;以常规教育为重点,大力加强纪律、法制和心理健康教育;以先进典型为榜样,稳步推进师德师风建设;以家长学校为依托,积极探索教育形式的社会化;以团队活动为载体,不断寻求寓教于乐的新思路;以课程改革为契机,努力构建新型而科学的育人观。学校被中央教科所授予“九五”、“十五”规划重点课题实验学校,先后荣获省德育先进学校、省青少年法制宣传教育工作先进集体、省高考考点、省高中会考考点、省带团建先进集体、江苏省五一劳动奖章;泰州市文明单位、泰州市五四红旗团委、泰州市安全文明单位等称号。

校训:尚德博雅

靖江高级中学位于,靖江高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念,树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

校风:明礼诚信求是竞先

靖江高级中学位于,靖江高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念,树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

教风:平等善导务实创新

靖江高级中学位于,靖江高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念,树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

学风:勤勉专注睿思慎行

1.概念:校风是学校的一种精神、文化和思想氛围,是学校力图追求的一种局面,是学校的秩序、纪律、风格、风气、作风等的高度抽象和概括,是全体师生经过长期实践逐步形成的、相对稳定的价值取向、精神风貌和思想作风,是对全体师生共同的要求和约束,是学校领导作风、教师教风、学生学风的集中反映,是一种无形和有效的教育元素,是全体教职员工和学生行动的座右铭。

2.阐释:我校校风包括内涵寓意:

中华民族素有礼仪之邦的美称。礼教、礼貌、谦让、文明,是我们民族的传统美德。《礼记》曰:“君子恭敬撙节,退让以明礼。”《周易》专设一卦曰“谦”卦,提倡为人须作“谦谦君子”。明礼,确是做人之本;有教养,是文明社会的标志。

《公民道德建设实施纲要》“明礼”作为基本道德规范,倡导民族以新的面貌展现在世界。因此,明礼就是倡导师生知书达理,讲文明,懂礼仪。

 

“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范。在先秦,所谓“诚”主要是指“诚实”、“真诚”和“忠诚”,要心里想的和实际做的一致,这也就是古人所说的“诚于中、形于外”,就是要“勿自欺”、“勿欺人”。所谓“信”,主要是“真实”、“诚实”和“信守诺言”,强调一个人要“言必信”,要“言而有信”等。孔子作为著名的教育家,他认为,在社会生活中,“信”是一个人立身之本,如果没有诚信,也就失去了做人的基本条件。他把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”(言、行、忠、信)和“五大规范”(恭、宽、信、敏、惠)之一,强调要“言而有信”。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。胡锦涛总书记讲的“八荣八耻”中就说到:“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。

(1)不盲从,不附和,一切以理智为依归。(2)虚怀若谷,不武断,不蛮横。(3)专心一致,实事求是。靖江市高级中学师生身上勤奋务实、脚踏实地、埋头苦干的精神特质,反映了我们特有的精神面貌和行动理念。求是,就是实事求是,追求正确的,理论联系实际,严谨治学、治教,以行动带给学生一种无形的东西,达到身教胜于言教,无形胜有形的境地。童第周说,应该记住我们的事业,需要的是手,而不是嘴。学校的价值观是奉献赢得回报,绩效证实能力。

“竞”,物竞天择,优胜劣汰;“先”,另辟新径,敢为人先。“竞先”就是不仅在行动上也要在思路上具备竞争和创新的精神。他反映了我校老一中精神中勤勉刻苦,敢于竞争的文化底蕴和积淀。

1.概念:教风是学校办学水平的体现,优良教风是保证和提高教育质量的重要条件,也是教育质量的重要内涵。它代表着教师或教师团队集体教育教学的特点和风格,具体说就是教师在教学、教研等工作中体现出来的职业道德和学识风范,包括教书育人的目的、态度、行为、方法及传统风尚。优良的教风主要表现为:忠于职守、爱护学生、言传身教、钻研业务、团结合作、管教管导、为人师表等。教风是教师的政治素养、职业道德、专业知识、教学方法、治学技巧、心理素养的综合体现,是学校形象的灵魂。

2.阐释:我校教风的寓意是:

平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的理想之一。尊重每一为学生,倡导生生平等,师生平等,达到和谐,这应成为我们广大教职工的价值取向。把平等列为教风之首要位置,也体现我校倡导教育公平的一种办学理念。

循循善诱。“善导”意即综合运用互为一体的科学方法,通过循循善诱,以致力于尽善尽美。教师要能够进入“善教”、“善导”的境界,教学才能是一种艺术享受。教师,其课堂教学艺术的出发点就是“教”与“导”。只有进入了“善教”、“善导”的境界,才能真正让课堂变成学习的场所。“善教”、“善导”,也是叶圣陶先生教育思想核心的部分。

其次,善导也体现敬业爱岗,兢兢业业的精神,体现教法灵活,谆谆善诱。要求教师要善于引导学生进行自主、合作探究作用,根据不同层次学生的不同特点,有针对性的循循善诱,由浅入深的启发引导,让学生在轻松愉悦中学习,以达到学生会学,教是为了不需要教的目的。这也是新课程改革背景下,我们广大教职工的职业追求。

务实就是讲究实际、实事求是,致力于实在的或具体的事情。这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神。孔子不谈“怪、力、乱、神”,就已把目光聚焦在社会生活上。王符的《潜夫论》说:“大人不华,君子务实。”王守仁的《传习录》说:“名与实对,务实之心重一分,则务名之心轻一分。”这些思想,就是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄,拒绝空想,鄙视华而不实,追求充实而有活力的人生,创造了中国古代社会灿烂的文明。对于教师来说,一方面抓基础,注重基础的夯实,二是达到实际效果。也是我们追求的实在。

创新:即抛开旧的,创造新的;或指有创造性,有新意的。“创新”是力量之源、发展之基。科学的本质是创新,科技发展靠创新。江泽民说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”以创新为教风寓意着教师要有创新精神,要培养学生的创新意识和创新能力,高瞻远瞩,革故鼎新求发展。就是大胆探索,勇于创新,不断追求新知。

1.概念:学风泛指求学和治学的风气。优良的学风包括:正确的学习目的和巨大的学习动力;正确的学习态度,如勤奋、严谨、好思、创新等;良好的学习方法和习惯,如理论联系实际、勇于探索进取等;尊师爱生、互帮互助的人际关系。好的学风将成为学校宝贵的财富之一,体现着学校的品位与格调,是学校创品牌、树信誉、求生存、谋发展的坚实基础。

2.阐释:对我校学风的解读:

天才来自于勤奋.爱迪生。悬梁刺股。屈原洞中苦读。古往今来,勤奋是人们获取成功的必要前提,“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,勤勉也是我们每个人都应该具备的良好品格。唯有勤奋,才能创造一个人事业的成功与辉煌。常言道:“一份耕耘,一份收获”,有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的。

我们通过这样的学风,时刻教育学生:勤奋是实现理想的奠基石,是补拙益智的催化剂,是通向成功彼岸的桥梁,是人生航道上的灯塔。正处于高中学习阶段的学生,就应该具有刻苦努力、不懈追求的精神,因为只有这样,我们才能实现自己的目标,在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上,我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握,才能终走向成功。

就是集中精力、全神贯注、专心致志。一个专注的人,往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上,从而限度地发挥积极性、主动性和创造性,努力实现自己的目标。不好高婺远,埋下头,淡泊明志。

思考。旨在培养学生良好的学习品质和学习习惯。“学而不思则罔,思而不学则殆”。勤学而善思,学业则必成。“思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”(苏霍姆林斯基)学习的关键在于独立思考、善于思考。目之所见,耳之所闻,肤之所触,都是外在的刺激,其内在的要义、联系、规律只能通过我们的思考才能获得,也才能达到举一反三、触类旁通的境地。另外,学习还要具有批判精神,不人云亦云,凡事多思多问,才能通微穷理。

强调行为。我校以“慎行”为学风,重在强调学生良好学习习惯的养成,体现了人民教育家陶行知“知行合一”的教育思想,凸显了“行”在学生学习过程中的突出位置;体现了素质教育的理念,强调了实践活动的重要性;概括了我校学生专注刻苦的学习态度,坚韧顽强的学习精神,奋勇争先的精神风貌。

校训是一所学校的内涵,是学校的品位,更是一所学校着力追求的价值及永远为之奋斗的目标。校训是依据教育宗旨,体现教育理念,寄托教育理想,体现办学特色,彰显学校文化,具有教育、管理、经营、发展功能的教育文化经典,是一所学校个性化的“教育方针”和“行动纲领”。它既关乎学校的过去,也影响着学校的今天,还昭示着学校的明天。

“尚德”,出自《论语》子曰:君子哉若人!尚德哉若人!意为崇尚德行。“尚德”放在校训之首,意指学校把德行的培养放在首位。“立德树人”,“以德治校”,有道德品行,就有人格魅力,就有吸引力、凝聚力、感召力,就能够成为一个核心和整体。尚德重在强调修身方面的要求。“德”不仅包括爱国主义、英雄主义、集体主义和共产主义道德,同时还包括“孝敬父母”、“诚实守信”等中华民族的传统道德。“德”是做人的根本,“尚德”体现了德育首位的育人理念。

博,博学:语出《论语·雍也》,“君子博学于文,约之以礼。”人的精神层面核心的东西是什么?是博学。“博学”的基本含义便是指广博地获取知识。它指的是人的综合素质,即现代教育所要求的德、智、体、美等全面发展。博学,既要求教师在专业领域的学识精深,又要求在文化学问层面上的广博。这就要求教师真正树立终身学习的意识和习惯,真正践行好“学为人师”的社会角色。只有这样,才能为学生当好引导者,才能发挥好表率作用。

雅,品行端正,举止行为优雅。《后汉书》:博雅多通《明史》博雅有才辨坚定的人,才能真正做到“笃行”。雅体现了我校师生的一种行为价值追求,体现校园精神文化,师生的气质。

“尚德博雅”既是人生的重要因素,又是一个不可分割的整体,它体现了我校以人为本的全部内涵,反映了学校对师生精神、智能、身体三维和谐发展的价值追求,是学校尊重生命存在,促进生命发展的行动指南和生动写照。

靖江高级中学位于,靖江高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念,树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。靖江高级中学位于,靖江高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念,树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

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